本学期，教学督导与评价中心精心组织开展第二期“院级督导点赞的课堂”征集活动。此次活动旨在汇聚各二级学院（部）院级督导队伍听课过程中发现的精彩课堂，集中展示优秀教师的教学风采，为全校教师提供观摩学习的示范课程，搭建起教学展示与交流的优质平台，拓展开放式学习资源，助力教师专业成长与教学质量提升。  

推荐学院：智能工程学院    

任课教师：陈飞    

课程名称：《信号与系统A》    

教师风采：  

毕业于山东大学通信与信息系统专业，主讲《信号与系统》等课程，构建“理论+工程”双模驱动体系，聚焦“目标分层递进式”理论深化与“跨学科项目群”驱动实践融合，引导学生开展自主探究式学习。主持和参与建设五门在线开放课程、思政示范培育课程，获山东省教学创新大赛二等奖、信息化教学比赛三等奖，指导学生获全国大学生电子设计竞赛省级以上奖项十余项，获评校级“最美教师”“教学能手”。  

   

督导评语：  

1.综合评价：  

课堂以学生为中心，融合理论与实践，以项目串联课程，激发学生探索热情。学生知识掌握系统扎实，创新思维与团队协作能力有效提升。教学模式兼具创新性与示范性。  

2.教学建议：  

进一步引入产学研前沿案例，强化人工智能等领域新技术与课程内容的融合衔接。  

教师教学经验分享：  

针对课程理论性强、知识体系抽象的特点，构建“经纬双模驱动”教学模式。  

经线以能力进阶为导向，设计“兴趣引导-理论构建-实践应用-自主演绎”四级链条：从音频处理等生活场景，激发探索兴趣，通过分层拆解理论难点构建知识框架，依托仿真实验与硬件调试强化实践应用，最终引导学生自主设计创新性解决方案，实现从知识接受到创新创造的螺旋式提升。  

纬线以跨学科项目为载体，整合“音乐方舟”、“智能健康监测”等真实项目群，引导学生融合信号处理、单片机技术、人工智能等多领域知识，以CDIO模式达成全流程实践链路。配套建立多维评价体系，实时追踪知识与能力成长曲线。  

该模式变“被动接受”为“主动建构”，助力学生在理论深度与实践广度的双向拓展中，实现知识体系、工程能力与创新素养的协同进阶。