关于第16-19周教学督导人员

听课情况的反馈

 

一、第16-18周学校教学督导人员听课情况

本次学校专兼职教学督导人员共深入课堂听课48人次，按照学校教师课堂教学评价等级进行打分，其中“优秀”39人次，“合格”9人次。督评中心已将每位听课对象的讲课问题清单整理汇总后反馈至各相关学院（部）。

二、教学督导人员座谈会意见建议

第19周学校召开了2020年度教学督导工作座谈会，会上各教学督导人员在本年度督导听课、教学秩序检查工作中的感受和发现的问题及意见建议汇总如下：

（一）听课的总体感受

1. 上课教师教学态度认真，具有敬业精神，表现了良好的职业素养。

2. 教师上课精神状态饱满，上课富有激情。

3. 教学内容，特别是理论教学讲解比较熟练，教学准备充分，课件制作比较精良。

4. 部分教师能够改革教学方法，运用多种教学方式组织教学，较好地完成授课任务。

5. 课堂的教学秩序较好，有的比较热烈，师生互动好。

6. 有的教师授课里有思政元素嵌入。

7．小班教学效果好，应该坚持。

（二）听课中发现的问题及建议

1. 对学生关注度：部分教师在课堂教学中对学生的关注不够，与学生互动较少，课堂教学氛围不够浓厚，学生缺少参与教学的积极性。建议教师在教学过程中多关注学生的学习状态，及时在教学过程中穿插课堂提问等互动环节，调动学生学习的积极性。

2.课件制作：部分教师的教学课件PPT制作形式比较单一，内容不够丰富，重点不够突出，缺少图文声像并茂，教学重点内容在课件中不够突出，不能吸引学生的注意力。建议教师今后在制作教学课件时，能够充实和丰富教学内容，提高教学课件制作水平，尽量做到图文声像并茂，主板书和副板书相互结合，对PPT内容进行相应的补充；案例部分与时俱进。

3. 课程思政：思政元素嵌入教学内容要增加。

4. 教学组织、教学方法：部分教师课堂教学组织管理不够，学生存在不坐前几排往后坐的现象。建议教师根据教学内容、学生听课情况采用多种教学法，把学生的学习积极性调动起来,例如采取后排同学提问、前排加分的方法，引导学生往前坐；增加师生互动，在条件允许的时候，座椅可以形成相应的不同形状组合，组成小组学习，利于学生交流；对于简单知识点以及理论内容实施翻转课堂等教学方法等。

5. 过程性考核：过适当增加过程考核分值，适当提高学生积极参与课堂教学的平时成绩。

6. 温故知新：增加温故知新重难点突出以及总结反馈等教学环节、每节课复习上一节课的内容时建议教师重新做PPT，不要用上一节课讲课的课程PPT，因为上一节课PPT内容较多，课堂上一页一页翻PPT，学生印象不深刻。最好单独做上节课复习内容的PPT。

7．教学任务安排：前沿讲座等理论性、宏观性比较强的课程应优先考虑由具有丰富教学经验的教师进行讲授。

8．教材选用：要按照课程支撑人才培养的能力要求选用合适教材。

9．教学大纲：个别课程教学大纲缺乏设计性，大纲内容与专业匹配度不高，即一个大纲适用所有专业。不应按照教材编大纲，要按照课程支撑人才培养的能力要求来设计大纲。

10．考试形式：如实践类课程考试应侧重学生实践能力的考察，可设计项目训练等形式，而不是用单一的论文的形式来进行考核。

（三）关于实验室课程的感受和建议

1.优点

实验设备配备满足教学要求，易耗品充足。

2.改进建议

（1）教师要重视实验课程教案，不能用仪器使用说明书代替,要做独立做实验课程教学的PTT。要备好实践教学材料，以备听课教师或者评估专家检查。

（2）注意实验室管理，例如易耗品要按照规定摆放、加强实验室卫生管理,及时清理垃圾等。

    三、问题整改

请各院（部）针对以上反馈的问题进行研究，制定整改措施，在下学期的课堂教学中积极改进，提升课堂教学效果。督评中心将持续进行跟踪听课，不断促进教师教学水平的提升。

 

教学督导与评价中心

2021年1月11日